BFH Wiki

• Unsere Arbeitsgruppe umfasst 3 Modulgruppen und ca. 40% aller ECTS des Studiums –> Löwenanteil
• Strukturelle Harmonisierungsfragen mit TI und/oder Holz/Architektur stehen im Raum, v.a. für Mathe, Physik, Sprachen, … (z.B. gleiche Mathe für Holz und Bau?)
  • Strategie für den Moment: Primär auf uns selber schauen, ggf. nachjustieren, falls Harmonisierungsdruck kommt.

• Fragen, die auf Gesamtprojektebene diskutiert werden müssen:
  • Bleibt System mit Mehrkursmodulen (bei denen jeder Kurs mit einer eigenen Note bewertet werden *muss*)???
  • Wie viel Wahlmöglichkeiten sollen die Bachelor-Studis in Zukunft haben im Vergleich zu heute?
  • Bilinguismus: Zeithorizont, Kosten, Struktur Studium?
  • VZ/TZ-Studium weiter in heutiger Form?
  • Wollen wir offizielle Vertiefungsrichtungen einführen? (Breites Grundlagenstudium oder Vertiefungsstudium?)
  • Basisjahr ja/nein
  • Wie könnte die Projektschiene (im 1. Jahr) für uns aussehen?

• Fachinhalte bereits in unteren Semestern präsent (noch ausbaufähig)
• Umgang mit Moodle mittlerweile gut etabliert
• familiärer Umgang mit Studis (trotz vergleichsweise grossen Jahrgangsklassen im Vergleich zu TI)

• Motivierende Anwendungen / “echtes Bauingenieurwesen” im 1. Jahr eher zu wenig vorhanden
  • Ingenieurdesign und punktuell Baugeschichte bei Studis mässig beliebt - Inhalte evtl. anders einbinden?
• Grundlagenfächer generell zu wenig vernetzt mit Fachinhalten –> Fachinhalte früher, evtl. dann (teilweise) Grundlagen “on demand”?
• Aktuell keine Demo-Experimente in Physik (wird sich spätestens in Campus vermutlich lösen)
• Abstimmung Mathe-Physik, unterschiedliche Vorkenntnisse VZ/TZ-Studis für Physik im aktuellen System. Ganz ohne Ableitungen kann man wenig Physik machen, die nicht BMS-Wiederholung ist.
  • Bauphysik mehr in Physik integrieren?

• Prüfungen:
  • keine Abstimmung von Kompetenznachweisen (Zwischenprüfungen und Projektarbeiten) während des Semesters
  • überladene Prüfungssessionen, fördern Kurzzeitlernen
    • Kurse/Module *sinnvoll* zusammenfassen zu grösseren Prüfungen/Projektarbeiten, um Prüfungsanzahl zu reduzieren?
      • vgl. auch allgemeine Diskussion zu Mehrkursmodulen
      • Bsp: Vermessung und Blockwoche Vermessung bilden zusammen ein Modul (statt je Teil von Fachspezifische GL 1 & 2)
      • Aufbauende Module (z.B. Mathe 1 & 2) sind aber auch wichtig wegen “Siebfunktion” im 1. Studienjahr

• Bessere Vernetzung zwischen Grundlagen und Fachmodulen via “Projektschiene”?
• Zusammenarbeiten und interdisziplinäre Angebote mit Architektur, Holz, TI möglich
  • Projektmanagement, Kommunikationsmodule, BIM,

• “Wie werden Studis von Schüler/innen zu Studierenden?”

• durchgehende Informatikschiene/-strategie?

• z.T. unklare Randbedingungen von weiter oben.
  • Bilinguismus wird viele Ressourcen (Kosten, Dozierendenverfügbarkeit, Stundenplankomplexität) benötigen
• Versprechen an TZ-Studierende weiterhin einhaltbar?

[Oben eingeflossen, bzw. siehe Foliensatz von Markus für Randbedingungen von oben/aussen. Vieles eben sowieso sehr unklar.]

• Randbedingung 1
  • Begründung dafür
  • zweite Begründung dafür / weitere Überlegungen / …
• Randbedingung 2
  • Begründung dafür